二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課后題答案分析

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課后題答案分析

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課后題答案分析

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課后題答案分析

　　一、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　我畫(huà)了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫(huà)了森林里的雪松和小鳥(niǎo)，畫(huà)了小屋和天上的紅太陽(yáng)。

　　二、你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　第二小節(jié)：

　　腳尖滑過(guò)的地方，

　　一朵朵桃花，紅了；

　　一條條柳枝，綠了；

　　一條條小河，清了，

　　清得見(jiàn)底！

　　第三小節(jié)：

　　在蔥郁森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，

　　又大又紅！

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課大還是小課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課大還是小課后習(xí)題參考答案

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小？

答：當(dāng)我自己的事情自己能夠解決時(shí)，我覺(jué)得自己很大；

（當(dāng)我能夠幫助別人做力所能及的事情時(shí)，我覺(jué)得自己很大；）

當(dāng)我還需要父母的幫助，還依賴(lài)他們的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。

（當(dāng)我因?yàn)橐粋€(gè)人睡覺(jué)害怕，需要抱著娃娃的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。）

3、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一分鐘課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

鐘(鐘表)(時(shí)鐘)(鬧鐘)(鳴鐘)

洗(洗碗)(清洗)(洗手)(洗澡)

已(已經(jīng))(已往)(而已)（早已）

坐(坐著)(坐下)(坐車(chē))(坐票)

元(中元)(元旦)(元首)(美元)

共(一共)(總共)(共處)(共同)

經(jīng)(經(jīng)過(guò))(經(jīng)常)(正經(jīng))(經(jīng)歷)

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

遲ch(遲到)(遲疑)（遲早）

剛gāng(剛才)(剛剛)(剛好)

嘆tn(嘆氣)(嘆息)（感嘆）

汽q(汽車(chē))(汽水)（水汽）

決ju(決心)(決斷)（堅(jiān)決）

定dng(定理)(決定)（一定）

四、多音字

背bi(背景)(后背) bēi(背著)(背包)

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

已：共三筆，第三筆出頭，不要寫(xiě)成己。

六、近義詞

后悔懊悔 非常特別

眼看馬上 決定決心

七、反義詞

鬧靜 好壞

后悔無(wú)悔 遲到早退

八、課后習(xí)題

根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)路口。

要是能及時(shí)通過(guò)路口，就能趕上公共汽車(chē)。

要是能趕上公共汽車(chē)，就不會(huì)遲到了。

一分鐘能做什么?

我一分鐘能走( )步。

我一分鐘能寫(xiě)( )個(gè)字。

九、課文分析

這篇課文講的是多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

4、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)的字及組詞

首：首先 首長(zhǎng) 元首

采：采用 采花 開(kāi)采

無(wú)：有無(wú) 無(wú)力 無(wú)心

尖：筆尖 刀尖 尖刀

樹(shù)：大樹(shù) 樹(shù)葉 樹(shù)苗

愛(ài)：愛(ài)心 可愛(ài) 愛(ài)護(hù)

角：牛角 羊角 號(hào)角

二、會(huì)認(rèn)字及組詞

蹤zōng(蹤跡)(失蹤)

跡j(足跡)(蹤跡)

浮f(浮萍)(漂浮)

萍png(萍蹤)(萍水相逢)

泉qun(泉水)(甘泉)

流li(流水)(流汗)

柔ru(溫柔)(柔弱)

露l(露水)(露珠)

四、 多音字

露l (露珠) lu（露面）

角jiǎo（牛角） ju（角色）

藏cng（藏身 ）zng （西藏）

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

首：下邊是自，不要寫(xiě)成白。

無(wú)：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫(xiě)成元。

樹(shù)：中間又的第二筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

愛(ài)中間是，不要寫(xiě)成一。

尖：上部第一筆是|，不要寫(xiě)成」。

六、近義詞

立站 捕捉

閉關(guān) 蹤跡足跡

七、反義詞

藏露 細(xì)粗

愛(ài)恨 閉開(kāi)

八、詞語(yǔ)解釋

白蓮：白色的蓮花。

蹤跡：本文指被小艇劃開(kāi)的浮萍。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下有須根，夏季開(kāi)白花。

九、 背誦古詩(shī)

池上

唐 白居易

小娃撐小艇，偷（采）白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍（一道）開(kāi)。

小池

宋 楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)（聲）惜細(xì)流，樹(shù)陰照水（愛(ài)）晴柔。

小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上頭）。

十、教材分析

《池上》一詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小娃偷采白蓮的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿(mǎn)了童真、童趣?！缎〕亍芬郧逍禄顫姷恼Z(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷喜愛(ài)之情。

5、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人之初課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

之（之前）（之后）（一走了之）（好自為之）

相（相近）（相對(duì)）（相反）（相同）

近（遠(yuǎn)近）（不近人情）（從近到遠(yuǎn)）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)作）（秋風(fēng)習(xí)習(xí)）

遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)古）（遠(yuǎn)大）（長(zhǎng)遠(yuǎn)）

玉（玉石）（玉米）（寶玉）（飛金走玉）

義（同義）（近義）（義工）（正義）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

初chū（初中）（初級(jí)）

性xng（性別）（性格）

善shn（善良）（善惡）

教jio（教育）（教師）

遷qiān（變遷）（遷移）

貴gu（貴重）（珍貴）

專(zhuān)zhuān（大專(zhuān)）（專(zhuān)心）

幼yu（幼兒園）（幼?。?/p>

器q（電器）（機(jī)器）

四、多音字

教jio（教室）（教師）

jiāo（教書(shū)）（教學(xué)）

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

之：共三筆，不要把第二筆橫撇與第三筆捺連成一筆。

義：第一筆是、，不要寫(xiě)成丿。

六、近義詞

初始 善好

七、反義詞

近遠(yuǎn) 貴賤 老少

八、詞語(yǔ)解釋

茍：如果，假如。

乃：就。

遷：搬遷，變遷，變化，改變。

宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不宜。

琢：雕刻。

器：器具，有用的玉器。

義：道理。

九、教材分析

本課精選《三字經(jīng)》的愿?jìng)€(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。第1個(gè)片段講述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。

《三字經(jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中較有代表性的一種。它以三字?jǐn)嗑洌渚鋲喉?，讀來(lái)朗朗上口，易讀易記。

6、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩虹課后題答案

1.整體概括

本文是一篇充滿(mǎn)童趣的短文，通過(guò)我豐富的想象，把彩虹想象成一座橋，想象自己會(huì)借助這座橋幫爸爸澆田，在媽媽梳頭時(shí)幫媽媽照鏡子，最后讓哥哥看到彩云，展現(xiàn)了我的豐富的想象力和天真爛漫、純真的童心。

第1自然段寫(xiě)雨停后，彩虹出現(xiàn)了。

第2自然段寫(xiě)如果我提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。

第3自然段寫(xiě)如果我拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個(gè)月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段寫(xiě)如果我把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，我的花裙子就會(huì)飄啊飄的像彩云。

2.句段導(dǎo)學(xué)

①雨停了，天上有一座美麗的橋。

這里雨停了點(diǎn)明了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間。美麗表明我很喜歡彩虹。橋是把彩虹比喻成橋。

②爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

這里由把彩虹比喻成橋，想到我到橋上灑水。那不就是我在下雨嗎的意思是那就是我在下雨。

③哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到我把秋千掛在彩虹橋上，蕩來(lái)蕩去，裙子就像云朵。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

①?gòu)奈乙o爸爸澆田可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子？

從我這一美好的想象中可以看出我關(guān)心爸爸，希望為爸爸減輕負(fù)擔(dān)。可以看出我是個(gè)懂事的好孩子，處處為家人著想。

②我真的能走到橋上去嗎？

不能。因?yàn)檫@是彩虹，不是真的橋，沒(méi)辦法走上去。說(shuō)彩虹是橋是我的想象。

③最后一個(gè)自然段中的彩云是指什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

彩云指的是我的花裙子。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把裙子比喻成彩云，既寫(xiě)出了花裙子在空中飄的感覺(jué)，又突出了花裙子的美麗，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，給人以鮮明的印象。

十、課后拓展

1.和彩虹有關(guān)的詞語(yǔ)

彩虹當(dāng)空 色彩斑斕 五光十色

若隱若現(xiàn) 五彩繽紛 白虹貫日

2.關(guān)于彩虹的小詩(shī)

雨過(guò)天晴，

一道彩虹高高掛在天空。

丁丁說(shuō)：

彩虹是一座神奇的橋，

我想從這座橋上走過(guò)，

去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

冬冬說(shuō)：

彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，

天上的仙女戴上它，

一定會(huì)更加好看。

小弟弟問(wèn)：

如果從彩虹頂上滑下，

會(huì)是哪里？

能不能到太空人的家？

小妹妹問(wèn)：

是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？

是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？

誰(shuí)有這樣大的筆？

彩虹的顏色越來(lái)越淡，

漸漸地，它回到了白云中間。

7、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)樹(shù)和喜鵲課后題答案

一課一練：

1、用也寫(xiě)句子。

我喜歡看童話(huà)書(shū)，也喜歡看科幻故事書(shū)。

我很快樂(lè)，他也很快樂(lè)。

2、把下面兩個(gè)句子用也字連起來(lái)。

爸爸愛(ài)吃西瓜。 我愛(ài)吃西瓜。

爸爸愛(ài)吃西瓜，我也愛(ài)吃西瓜。

問(wèn)題歸納：

1、從前，樹(shù)和喜鵲為什么很孤單？

樹(shù)和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

2、說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思？

通過(guò)一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲可以看出孤單表示只有一個(gè)。

3、這棵樹(shù)和這只喜鵲的鄰居指什么？

這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù)，這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。

課后習(xí)題答案：

1.朗讀課文。想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

因?yàn)檫@里有了很多樹(shù)，很多喜鵲，他們都有了鄰居，也很團(tuán)結(jié)，每天一起飛出去，一起飛回來(lái)，所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

8、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我多想去看看課后題答案

課文分析

《我多想去看看》以第一人稱(chēng)的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

我國(guó)幅員遼闊，作者選取了北京和新疆兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)孩子對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。

我多想去看看，我多想去看看，采用了反復(fù)的手法。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出多想，表達(dá)出我向往北京（新疆）的強(qiáng)烈愿望。

問(wèn)題歸納：

1、我分別是哪里的孩子？分別從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

（ 媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出天山。）

我是天山的孩子。

（爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。）

我是北京城里的孩子。

2、你覺(jué)得我 是一個(gè)怎樣的孩子？

我是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，向往外面世界的孩子。

課文主題：

這篇課文主要寫(xiě)了山里的孩子非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮，表達(dá)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

課后習(xí)題答案：

三、以我多想開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿望，再和同學(xué)交流。

1、我多想坐上宇宙飛船，到太空去看一看。

2、我多想成為醫(yī)生，救助更多的病人。

3、我多想有一雙翅膀，可以在天空飛翔。

4、我多想快快長(zhǎng)大，可以當(dāng)一名警察。

5、我多想是一名解放軍戰(zhàn)士，可以保衛(wèi)祖國(guó)。

6、我多想能變成一只毛茸茸的小鳥(niǎo)，在天空中自由地飛翔，在春天里一展歌喉，在樹(shù)上筑巢，充分展示我的才能。

9、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)姓氏歌課后題答案

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

姓 xng（姓氏） 氏 sh（氏族） 李 lǐ （張冠李戴）

古 gǔ （古今） 吳 w （東吳） 趙 zho（趙國(guó)）

孫 sūn （子孫） 周 zhōu（周全） 官 guān（官員）

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

姓（姓名）（姓李）（姓王） 什（什么）（干什么）（為什么）

么（多么）（什么）（好么） 雙（雙手）（雙目）（雙耳）

國(guó)（中國(guó)）（國(guó)畫(huà)）（國(guó)學(xué)） 王（國(guó)王）（王子）（大王）

方（對(duì)方）（大方）（比方）

三、易寫(xiě)錯(cuò)的字

雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

國(guó)：里面是玉，不要寫(xiě)成王。

方：上面有丶，不要寫(xiě)成萬(wàn)。

四、部首：弓（張） 走（趙） 钅（錢(qián)）

五、課后練習(xí)：

1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吳。什么吳？口天吳。

3、你姓什么？我姓馬。什么馬？白馬的馬。

4、你姓什么？我姓楊。什么楊？楊樹(shù)的楊。

練 習(xí) 題

一．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xng mng（ ） shn me（ ）duō me（ ）

shuāng shǒu（ ） y shuāng（ ） gu jiā（ ）

zhōng gu（ ） gu wng（ ） wng gu（ ）

xng wng（ ） d fāng（ ） fāng xing（ ）

dōng fāng（ ） wng zi（ ） bǎi xng（ ）

zěn me（ ） gu tǔ（ ）

長(zhǎng)zhǎng （長(zhǎng)大）（長(zhǎng)高）（成長(zhǎng)） chng（長(zhǎng)短）（細(xì)長(zhǎng)）

一．比一比，再組詞。

姓（ ）性（ ）李（ ）季（ ）

古（ ）故（ ）錢(qián)（ ）淺（ ）

吳（ ）無(wú)（ ）方（ ）萬(wàn)（ ）

王（ ）玉（ ）

二．生字總結(jié)。

姓：筆順：__________________________________________________

音序：（ ） 音節(jié)（ ） （ ）結(jié)構(gòu)

什：筆順：__________________________________________________

音序：（ ） 音節(jié)（ ） （ ）結(jié)構(gòu)

么：筆順：__________________________________________________

音序：（ ） 音節(jié)（ ） （ ）結(jié)構(gòu)

雙：筆順：__________________________________________________

音序：（ ） 音節(jié)（ ） （ ）結(jié)構(gòu)

國(guó)：筆順：__________________________________________________

音序：（ ） 音節(jié)（ ） （ ）結(jié)構(gòu)

王：筆順：__________________________________________________

音序：（ ） 音節(jié)（ ） （ ）結(jié)構(gòu)

方：筆順：__________________________________________________

音序：（ ） 音節(jié)（ ） 結(jié)構(gòu)：（ ）結(jié)構(gòu)

三．選擇正確讀音畫(huà)_____ 。

李（ l lǐ ）子 張（ zāng zhāng）開(kāi) 周（ zhōu zōu）國(guó)

吳（ w wǔ）國(guó)

四．仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。

例：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

_________________________________________________

五．快樂(lè)閱讀。

綠色孩子

藍(lán)天臟了。樹(shù)兒舉起綠色掃帚說(shuō)：我們掃掃。掃呀掃，藍(lán)天藍(lán)了。

白云臟了。樹(shù)兒舉起綠色撣子說(shuō)：我們撣撣。撣呀撣，白云白了。

星星臟了。樹(shù)兒舉起綠色抹布說(shuō)：我們擦擦。擦呀擦，星星亮了。

樹(shù)兒，一個(gè)個(gè)綠色孩子，把大自然變干凈了。

1.短文有（ ）個(gè)自然段。 2.綠色孩子是_____________。

3.綠色孩子把______變藍(lán)了，把______變白了，把________變亮了。

10、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

嚇（驚嚇）（嚇人）（嚇一跳）

怕（不怕）（可怕）（怕人）（生怕）

跟（跟頭）（跟上）（跟斗）（跟從）

家（大家）（家長(zhǎng)）（家鄉(xiāng)）（家門(mén)）

羊（小羊）（山羊）（羊角）（牛羊）

象（大象）（氣象）（萬(wàn)象）（象牙）

都（首都）（古都）（都是）（都有）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

咕gū（咕咚）（咕咕叫）

咚dōng（咚咚響）（咕咚）

熟sh（熟人）（熟食）

掉dio（掉下）（扔掉）

嚇xi（嚇人）（驚嚇）

鹿l（梅花鹿）（小鹿）

逃to（逃跑）（逃走）

命mng（生命）（命運(yùn)）

象xing（大象）（象群）

野yě（野生）（野人）

攔ln（攔?。ㄗ钄r）

領(lǐng)lǐng（帶領(lǐng)）（領(lǐng)導(dǎo)）

四、多音字

嚇xi（驚嚇）（嚇人）h（恐嚇）

都dū（首都）（古都）dōu（都是）（都好）

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

怕：右部是白，不要寫(xiě)成自。

跟：左部最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

六、近義詞

熱鬧喧鬧?攔住擋住

逃命逃生 正好恰好

七、反義詞

熱鬧安靜? 笑苦

最后最先? 高低

八、課后習(xí)題

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄?，野牛是怎么做的?/p>

參考答案：因?yàn)閯?dòng)物們聽(tīng)兔子一說(shuō)咕咚來(lái)了，害怕極了，根本沒(méi)考慮咕咚是什么， 就跟著兔子跑，只有野牛在問(wèn)咕咚在哪里， 誰(shuí)看見(jiàn)了是什么。

九、教材分析

《咕咚》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話(huà)故事。 講的是樹(shù)上一個(gè)木瓜熟了，掉進(jìn)湖里，發(fā)出了咕咚的聲音。兔子聽(tīng)了之后嚇得邊跑邊叫，許多動(dòng)物也跟著跑起來(lái)，最后野牛攔住了大伙兒，問(wèn)明了情況，大家一起來(lái)到湖邊，看到了真相， 原來(lái)咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，動(dòng)物們都哈哈地笑了。這個(gè)故事告訴學(xué)生，凡事得講根據(jù)，眼見(jiàn)為實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)，盲目地下結(jié)論。

11、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小猴子下山課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

塊（石塊）（土塊）（塊頭）（方塊）

非（非分）（非常）（無(wú)非）（是非）

常（平常）（常年）（平常）（日常）

往（往日）（往常）（過(guò)往）（交往）

瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）

進(jìn)（進(jìn)出）（進(jìn)化）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（長(zhǎng)進(jìn)）（上進(jìn)）

空（天空）（空中）（空氣）（時(shí)空）（空白）（空地）（有空）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

猴hu（猴子）（猴王）（金絲猴）

結(jié)jiē（結(jié)果）（結(jié)實(shí)）

掰bāi（掰開(kāi)）（掰下）（瞎掰）

扛kng（扛起）（扛搶?zhuān)富睿?

滿(mǎn)mǎn（滿(mǎn)意）（滿(mǎn)足）（滿(mǎn)分）

扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）

摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）

捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）

瓜gu?。ㄎ鞴希?（瓜果）（香瓜）

抱bo（擁抱）（懷抱）（環(huán)抱）

蹦bng（蹦跳）（蹦床）（蹦極）

追zhuī（追趕）（追問(wèn)） （追求）

四、多音字

空kōng（天空） kng（空白）

結(jié)ji（團(tuán)結(jié)） jiē（結(jié)實(shí)）

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

猴：反犬旁，很多表示動(dòng)物的字都是反犬旁，最后一筆是捺；

子：三筆寫(xiě)成；

山：先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

六、近義詞

非常十分?特別格外

看到見(jiàn)到

七、反義詞

空滿(mǎn)?是非??

進(jìn)退??非常平常

八、課后習(xí)題

結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)小猴子下山以后看到了什么,做了什么。

小猴子下山以后經(jīng)過(guò)了玉米地、桃樹(shù)林、西瓜地，還看見(jiàn)了小兔子。他看見(jiàn)玉米又大又多，非常高興，就掰了玉米接著往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看見(jiàn)了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看見(jiàn)了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，結(jié)果兔子跑進(jìn)樹(shù)林不見(jiàn)了，小猴子只好空著手回家去。

九、教材分析

《小猴下山》是部編版一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。這是一篇童話(huà)故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子，看見(jiàn)兔子就扔掉西瓜，最后一無(wú)所獲。本文圖文并茂，語(yǔ)句生動(dòng)，文質(zhì)優(yōu)美。按故事發(fā)展順序編繪了五幅圖，分別與課文的五段內(nèi)容相應(yīng)，使小猴的動(dòng)作、形象直觀(guān)化。

12、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

要（要求）（不要）（只要）（主要）（要好）

連（連長(zhǎng)）（連日）（連忙）（連隊(duì)）

百（百萬(wàn)）（百合）（百草）（百葉）

還（歸還）（還手）（還有）（還好）（還行）（還在）

舌（舌頭）（長(zhǎng)舌）（學(xué)舌）（口舌）

點(diǎn)（早點(diǎn)）（雨點(diǎn)）（點(diǎn)心）（點(diǎn)子）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

物w（動(dòng)物 ）（生物） （物品）

虎hǔ（老虎） （白虎） （虎頭）

熊xing（黑熊） （熊貓） （狗熊）

通tōng（通過(guò)） （通車(chē)） （通道）

注zh（注意） （注明） （注音）

意y（意義） （意思） （心意）

遍bin （一遍） （走遍） （遍地）

百bǎi（百日） （百合） （成百上千）

舌sh（舌頭） （舌尖） （口舌）

鬼guǐ（小鬼） （鬼怪） （鬼神）

臉liǎn（臉蛋） （洗臉） （臉皮）

準(zhǔn)zhǔn（準(zhǔn)備） （準(zhǔn)時(shí)） （準(zhǔn)確）

第d（第一） （門(mén)第） （第幾）

四、多音字

要yāo（要求） yo（不要）

還hun（還手）hi（還有）

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

要：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫(xiě)成西。

連、還： 半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，提醒學(xué)生走之旁三筆寫(xiě)成。

百、 舌：注意間架結(jié)構(gòu)，百第一筆、舌第二筆為長(zhǎng)橫。

點(diǎn)：注意四點(diǎn)底第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。

六、近義詞

通知告訴 清楚明白??連忙急忙??

準(zhǔn)時(shí)按時(shí)??參加參與??因?yàn)橛捎?/p>

七、反義詞

借還??開(kāi)關(guān)?清楚糊涂

八、課后習(xí)題

時(shí)間：本周五早上八點(diǎn)。

地點(diǎn)：教學(xué)口門(mén)前。

參加人：各班同學(xué)。

事情：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。

通知人：少先隊(duì)大隊(duì)部。

通知時(shí)間：2016年4月20日

九、教材分析

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版新教材第二冊(cè)第十七課。這是一篇童話(huà)故事。童話(huà)是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進(jìn)兒童思想性格的成長(zhǎng)。這篇童話(huà)故事情節(jié)反復(fù)，內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng)，對(duì)動(dòng)物的的描寫(xiě)采用擬人化的手法，能適應(yīng)兒童的接受能力。

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》課文講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

13、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩色的夢(mèng)課后題答案

課后習(xí)題答案：

1、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

我畫(huà)了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫(huà)了森林里的雪松和小鳥(niǎo)，畫(huà)了小屋和天上的紅太陽(yáng)。

2、你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

示例1：

腳尖滑過(guò)的地方

大片的油菜花，黃了；

大個(gè)的果子，紅了

大片的田野，綠了

五顏六色！

示例2：

我想畫(huà)風(fēng)兒。

風(fēng)兒微笑，

在樹(shù)上蕩秋千，

在草原上賽跑 ，

在院子里用樹(shù)葉兒玩飛鏢游戲。

14、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課后題答案

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

gǔ shī xiāng cūn r tng

（ ） （ ） （ ）

b y sī tāo jiǎn dāo

（ ） （ ） （ ）

二、多音字組詞。

似 長(zhǎng)

s （ ） chng（ ）

sh（ ） zhǎng（ ）

三、下選擇對(duì)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.忙趁東風(fēng)放紙鳶：不閑著。

B.二月春風(fēng)似剪刀：好像。

C.碧玉妝成一樹(shù)高：裝扮。

四、《村居》和《詠柳》寫(xiě)是哪個(gè)季節(jié)（ ）

A.夏季 B.春季 C.秋季

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

詩(shī)共 畫(huà)，第5畫(huà)是 ，組詞 ?！?/p>

童共 畫(huà)，第5畫(huà)是 ，組詞 。

碧共 畫(huà)，第3畫(huà)是 ，組詞 。

剪共 畫(huà)，最后1畫(huà)是 ，組詞 。

六、我會(huì)默寫(xiě)。

__________________，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，__________________。

七、閱讀

春天到了，柳樹(shù)枝條上爆出了嫩芽，隨風(fēng)飄蕩。

小芳和小軍一起到公園里去玩。小軍看到柳條很美麗，就隨手折了一根，玩了起來(lái)。這時(shí)，小芳看見(jiàn)了急忙說(shuō)：公園里的花木是園丁伯伯辛辛苦苦栽培出來(lái)的，是給大家欣賞的。我們要愛(ài)護(hù)它，不能損害它。小軍聽(tīng)了很慚愧地說(shuō)：以后我再也不亂摘花木了。

1、這篇短文有( )節(jié)。

2、本文寫(xiě)發(fā)生在( )和( )之間的事情。

3、( )折柳枝，( )阻止他。( )慚愧地說(shuō)：____________________。

《古詩(shī)二首》答案

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

古詩(shī) 鄉(xiāng)村 兒童 碧玉 絲絳 剪刀

解析：考查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)新字詞的掌握。

二、多音字組詞。

似 長(zhǎng)

s （似乎） chng（長(zhǎng)短）

sh（似的） zhǎng（成長(zhǎng)）

解析：考查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)多音字的掌握。

三、下選擇對(duì)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A

解析：A項(xiàng)中忙指連忙。

四、《江南春》的寫(xiě)作時(shí)間是（ ）

B

解析：主要考察的是學(xué)生對(duì)古詩(shī)的了解。

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

詩(shī)共8畫(huà)，第5畫(huà)是 橫 ，組詞 古詩(shī) ?！?/p>

童共 12 畫(huà)，第5畫(huà)是 橫 ，組詞 兒童 。

碧共 14 畫(huà)，第3畫(huà)是 豎 ，組詞 碧玉 。

剪共 11 畫(huà)，最后1畫(huà)是 撇 ，組詞 剪刀 。

六、我會(huì)默寫(xiě)。

兒童散學(xué)歸來(lái)早 二月春風(fēng)似剪刀

解析：這道題考察了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的掌握與理解。

15、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)羿射九日課后同步練習(xí)題答案

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（感覺(jué)）（值得）（類(lèi)似）（艱難）（弓箭 ）

（炎熱）（害蟲(chóng)）（此時(shí)） （新春）（射箭）

二、選擇正確的讀音，在上面打。

值(zh) 得 艱(jiān )難 覺(jué)(ju )得

此(cǐ)時(shí) 弓(gōng)箭 午覺(jué)( jio)

三、比一比，再組詞。

覺(jué)（睡覺(jué)） 類(lèi)（分類(lèi)） 弓（弓箭） 此（此刻）

學(xué)（學(xué)習(xí)） 迷（迷失） 張（張開(kāi)） 比（比較）

四、近義詞。

艱難（困難） 炎熱（酷熱） 漸漸（ 慢慢 ）

五、反義詞。

光明（黑暗） 溫暖（寒冷） 容易（艱難）

輪流（固定） 升起（落下） 炎熱（嚴(yán)寒）

六、選詞填空。

現(xiàn)在的生活雖然富裕了，（可是）媽媽過(guò)日子仍然很節(jié)儉。

她在動(dòng)，（ 于是）照片變成影片了。

（ 翻 ）高山 （ 蹚 ）大河 （拉）神弓 （ 搭）神箭

十個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)在天空中，禾苗被（ 曬枯 ）了。土地被（烤焦）了，江河里的水被（ 蒸干）了，連地上的沙石好像都要被（熔化 ）了。

七、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（高高）的山峰 （茂密）的森林 （洶涌）的河流

（美麗）的花草 （ 火紅）的太陽(yáng) （寬敞）的房屋

八、閱讀理解。

1、給劃線(xiàn)的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

他想：要是把太陽(yáng)搬到地上來(lái) ，讓世界充滿(mǎn)陽(yáng)光和溫暖 ， 那該多好啊 ！

2、到文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

光明黑暗炎熱寒冷

3、把括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音用劃掉。

夸父倒（dǎo）在地上，地上長(zhǎng)（zhǎnɡ ）出一片桃林，樹(shù)上結(jié)（ jiē ）滿(mǎn)了果實(shí)

4、根據(jù)原文判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打，錯(cuò)的打。

A.夸父喝完了黃河的水。（）

B.夸父喝完了渭河的水。（）

C.夸父喝完了北方的一個(gè)大湖的水。（）

16、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃課后題答案

課后習(xí)題

問(wèn)：想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么?仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。

答：我想我們的祖先，/可曾在那些小河里/捉魚(yú)，/摸螃蟹?/可曾在那片樹(shù)蔭下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

17、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)青蛙賣(mài)泥塘課后題答案

后習(xí)題

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

答：青蛙聽(tīng)從老牛的建議，在泥塘的周?chē)N上了小草；聽(tīng)了野鴨的建議，引入了泉水；又聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了改善泥塘變得非常美，所以他不賣(mài)泥塘了。

問(wèn)：選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么?

答：青蛙最后吆喝：多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里

書(shū)包：多好的書(shū)包！外形像一扇門(mén)，顏色像天空，還有一只可愛(ài)的加菲貓時(shí)刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來(lái)裝鉛筆盒，里面有幾個(gè)小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來(lái)裝語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)等。第二層也有幾個(gè)袋子，可以用來(lái)裝本子、試卷等。書(shū)包的背面有一個(gè)拉桿，底部有四個(gè)輪子，就算裝滿(mǎn)東西，拉起來(lái)也一點(diǎn)兒不費(fèi)力

18、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要是你在野外迷了路課后題答案

課后習(xí)題

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文里寫(xiě)了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們

辨別方向的。

課文寫(xiě)了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽(yáng)辨別方向，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方；晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方；陰雨天，可以讓大樹(shù)來(lái)幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

19、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小馬過(guò)河課后題答案

課后習(xí)題

你同意下面的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

◇河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。

◇小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。

◇別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。

◇什么事都要自己嘗試，別人的話(huà)不可信。

第一個(gè)說(shuō)法中，說(shuō)老牛和松鼠撒謊是錯(cuò)誤的。因?yàn)槔吓：退墒蟮纳砀呤遣灰粯拥?，老牛高大，在河里就感到河水淺；松鼠矮小，并且河水曾淹死過(guò)他的一個(gè)

同伴，所以他認(rèn)為河水很深。因此他們都沒(méi)有撒謊，只是說(shuō)出了自己的感受而已

第二個(gè)說(shuō)法是正確的。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要多向他人請(qǐng)教，這樣可少走彎路。

第三個(gè)說(shuō)法是正確的。別人的經(jīng)驗(yàn)是別人得出的看法，不一定適合自己，所以還要靠我們自己去嘗試。

第四個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。并不是別人的話(huà)都不可信，也不是所有的事情都可以自己去嘗試。有的事情是有危險(xiǎn)的，我們就不要去嘗試。

20、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)楊桃課后題答案

課后習(xí)題

看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后哈哈大笑，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑，而是坐到我的座位上去觀(guān)察，并讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀(guān)察，讓他們接受教育，明白道理。

21、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)沙灘上的童話(huà)課后題答案

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

wng j huǒ yo h l

（ ） （ ） （ ）

zhōu wi bǔ chōng j zi

（ ） （ ） （ ）

二、按樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

快快樂(lè)樂(lè)（AABB）___________ ___________ ____________

越飛越高（ABAC）___________ ___________ ____________

四面八方（含數(shù)字）___________ ___________ ____________

三、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。

一（ ）城堡

一（ ）沙灘

一（ ）樹(shù)枝

一（ ）伙伴

一（ ）飛機(jī)

一（ ）童話(huà)

四、比一比，再組詞。

充（ ） 紀(jì)（ ） 補(bǔ)（ ）

允（ ） 記（ ） 撲（ ）

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

周共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____。

圍共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____。

充共____畫(huà)，第3畫(huà)是____，組詞____。

死共____畫(huà)，最后1畫(huà)是____，組詞____。

六、閱讀，完成練習(xí)。

可愛(ài)的秋娃娃

秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，

它淘氣地一畫(huà)，大地神奇地變了顏色。

一片片樹(shù)葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。

稻子一片金燦燦，

五彩的秋菊樂(lè)得笑開(kāi)了懷。

秋娃娃多呆會(huì)兒好嗎？

我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住。

可是來(lái)不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。

那么，再見(jiàn)吧，秋娃娃，

咱們明年再相會(huì)！

1.文章共（）句話(huà)。

2.量詞填空：

一（ ）樹(shù)葉

一（ ）工匠

一（ ）筷子

一（ ）牛皮

一（ ）大衣

一（ ）水珠

3.在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)：

（ ）的秋娃娃

（ ）的稻子

（ ）的景象

（ ）的冬姐姐

4.秋天，除了（ ）的稻子，（ ）的樹(shù)葉，（ ）的秋，還有（ ）的楓葉，（ ）的棉花。

5.為什么我不能把這些美妙的景象留?。? ）

A、因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了

B、因?yàn)榍锿尥尢詺饬?/p>

6.在短文中找出意思相近的詞語(yǔ)：

頑皮（ ）

美好（ ）

參考答案：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

忘記 火藥 合力

周?chē)?補(bǔ)充 句子

二、按樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

AABB：高高興興 馬馬虎虎 清清楚楚

ABAC：可歌可泣 有聲有色 古色古香

含數(shù)字：千軍萬(wàn)馬 五光十色 五花八門(mén)

三、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。

座 片 根 個(gè) 架 個(gè)

四、比一比，再組詞。

充足 紀(jì)念 補(bǔ)充 允許 忘記 撲倒

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

周共 8 畫(huà)，第5畫(huà)是 橫 ，組詞 四周 。

圍共 7 畫(huà)，第5畫(huà)是 橫豎勾 ，組詞 周?chē)?。

充共 6 畫(huà)，第3畫(huà)是 撇橫 ，組詞 充實(shí) 。

死共 6 畫(huà)，最后1畫(huà)是 豎彎鉤 ，組詞 生死 。

六、 閱讀，完成練習(xí)。

1.7

2.片 個(gè) 雙 張 件 滴

3.可愛(ài) 金燦燦 美妙 雪白

4.金燦燦 黃了 多彩 火紅 白花花

5.A

6.淘氣 美妙

22、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課《彩色的夢(mèng)》告訴我們一個(gè)什么道理

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課《彩色的夢(mèng)》告訴我們一個(gè)什么道理

其實(shí)彩色的夢(mèng)告訴了我們一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，就是我們一定要有夢(mèng)想，并且要努力的去追尋自己的夢(mèng)，不管是怎樣奇異的夢(mèng)，只要努力就一定會(huì)成功，所以有夢(mèng)我們就要去追，這是一個(gè)不會(huì)變的道理！

23、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《畫(huà)楊桃》課后題答案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《畫(huà)楊桃》課后題答案

同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后哈哈大笑，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑，而是坐到我的座位上去觀(guān)察，并讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀(guān)察，讓他們接受教育，明白道理。

24、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課楓樹(shù)上的喜鵲生字組詞

寫(xiě)了我喜歡站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。表達(dá)了我對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

傘（雨傘）（打傘）（跳傘）（紅傘）

姨（阿姨）（姨媽?zhuān)ㄐ∫蹋ū硪蹋?/p>

弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便（方便）（便當(dāng)）（便利）（小便）

教（教學(xué)）（教書(shū)）（教課）（教給）

游（游戲）（游泳）（游玩）（導(dǎo)游）

戲（京戲）（唱戲）（看戲）（戲?。?

母（字母）（母親）（母子）（聲母）

25、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課彩色的夢(mèng)課堂筆記

主要內(nèi)容：

詩(shī)歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)的豐富想象，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的贊美與向往。

脈絡(luò)梳理：

第1小節(jié)：寫(xiě)我有一大把彩色的夢(mèng)，它們各種各樣，在白紙上跳蹦。

第2小節(jié)：寫(xiě)我畫(huà)了草坪、野花和天空。

第3小節(jié)：寫(xiě)我畫(huà)了雪松、小鳥(niǎo)、小屋和太陽(yáng)。

第4小節(jié)：寫(xiě)我的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。

26、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課千人糕考前專(zhuān)項(xiàng)生字注音訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

nnɡ wi mǎi j ɡān tin ci lo

二、給下列漢字注音并組詞

糕 ɡāo 糕點(diǎn) 蛋糕 特 t 特別 特殊

嘛 mɑ 行嘛 好嘛 熬 o 熬夜 煎熬

粉 fěn 米粉 粉絲 糖 tnɡ 糖果 白糖

蔗 zh 甘蔗 果蔗 汁 zhī 果汁 汁水

算 sun 計(jì)算 算術(shù) 銷(xiāo) xiāo 銷(xiāo)售 銷(xiāo)毀

的 d 的確 的證 確 qu 確實(shí) 確定

應(yīng) yīnɡ 應(yīng)該 應(yīng)當(dāng) 桌 zhuō 桌椅 桌子

三、比一比，再組詞

能 能干 才能 味 味道 品味

熊 小熊 熊貓 未 未來(lái) 未知

買(mǎi) 買(mǎi)菜 買(mǎi)單 具 工具 具體

賣(mài) 叫賣(mài) 賣(mài)力 真 真假 真正

甘 甘泉 甘甜 甜 甜蜜 香甜

目 耳目 目睹 亂 胡亂 慌亂

菜 菜場(chǎng) 白菜 勞 勞動(dòng) 勞作

采 采摘 采用 瑩 晶瑩 瑩白

四、給下列多音字組詞

好 hǎo 好人 ho 好奇 種 zhǒng 種子 zhng 種地

的 de 好的 d 的確 d 目的 應(yīng) yīng 應(yīng)該 yng 答應(yīng)

27、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課玲玲的畫(huà)課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課玲玲的畫(huà)課后習(xí)題參考答案

朗讀課文。試著用上得意傷心滿(mǎn)意這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。

例：玲玲準(zhǔn)備參加比賽，她畫(huà)了一幅《我家的一角》，正在她（得意地端詳著自己的畫(huà)）時(shí)，這幅畫(huà)（不小心弄臟了），玲玲心里很（傷心），在爸爸的啟發(fā)下，她（在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗），經(jīng)過(guò)這么一改，玲玲（滿(mǎn)意）地笑了。

讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。

例：我在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不小心把顏料甩到了干凈的白襯衫上，正在焦急懊惱的時(shí)候，想到了只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事，于是我靈機(jī)一動(dòng)，調(diào)好鮮艷的色彩，在襯衫上畫(huà)出了我喜歡的圖案，從此這件弄臟的襯衫變成了我最?lèi)?ài)的一件衣服。

28、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳課后習(xí)題參考答案

1、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀(guān)察得特別仔細(xì)。

A、觀(guān)察爬山虎葉子：

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

B、觀(guān)察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

2、根據(jù)課文填一填，說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細(xì)絲（巴住墻）（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）

3、找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。

如：

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

小練筆

選一種植物，觀(guān)察一段時(shí)間，試著用資料袋中提供的方法，記錄它的變化。

示例：

觀(guān)察豆子

我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一，我就開(kāi)始泡豆子了。找了一個(gè)杯子，加上水，我拿起一顆黑豆，小心翼翼地放進(jìn)杯子。撲通!拿起一粒花生,撲通！又是一顆黑豆和一粒花生，都接二連三地被我放進(jìn)杯子。雖然這四個(gè)生命還沒(méi)蘇醒，但已經(jīng)在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子沒(méi)有發(fā)芽，我真恨不得大聲對(duì)那些豆子喊：喂！你快醒醒！但忍住了。我不能這么心急，或許過(guò)幾天就好了，我安慰自己。過(guò)了一會(huì)兒，我就把這件事忘了。

星期三，我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理準(zhǔn)備。唉！還是不發(fā)芽，倒是膨脹了許多，胖乎乎的，真惹人喜愛(ài)。雖然沒(méi)有看到它們發(fā)芽，能有個(gè)小胖豆也不錯(cuò)??！

星期四，望著那四顆日漸膨脹的豆子，我覺(jué)得信心倍增，也許快發(fā)芽了。

在學(xué)校，老師讓我們交流了觀(guān)察情況，我這才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。

一個(gè)星期過(guò)去了，豆子還沒(méi)有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了，準(zhǔn)備用十一的時(shí)間繼續(xù)觀(guān)察。

又是一個(gè)星期二，我的第一個(gè)花生發(fā)芽了，從花生的上面裂開(kāi)一點(diǎn)兒縫隙，露出一點(diǎn)點(diǎn)小白芽，非常可愛(ài)。我覺(jué)得很有成就感，也非常高興。第一個(gè)生命就這樣誕生了。

星期五，第二個(gè)花生也冒出了小白芽，使我對(duì)它們的生長(zhǎng)充滿(mǎn)了信心。再看看第一個(gè)花生，他的芽已經(jīng)非常大了。我觀(guān)察了十二天一個(gè)星期零五天，工夫沒(méi)有白費(fèi)，正像爸爸媽媽常常教育我的：有付出就有回報(bào)！

29、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課竹節(jié)人課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課竹節(jié)人課后習(xí)題參考答案

為完成三個(gè)不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。

任務(wù)1：寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具

毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線(xiàn)把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

任務(wù)2：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀(guān)摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。

下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀(guān)戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任務(wù)3：講一個(gè)有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線(xiàn)，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。

30、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題參考答案

■課文6《樹(shù)和喜鵲》

想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù)，有了許多喜鵲，樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴，大家互助友愛(ài)，一同就游戲玩耍，所以他們變得很快樂(lè)。

31、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記課后生字組詞

方志敏，江西弋陽(yáng)人，我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1935年１月，北上抗日途中，他不幸被捕，在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)供詞的紙筆寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時(shí)年36歲。

生字詞：

籌chu（籌措）（籌劃） 矜jīn（矜持）（矜夸）

俘f（俘虜）（俘獲） 鐲zhu（鐲子）（手鐲）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

襠dāng（褲襠）（襠部） 企qǐ（企鵝）（企業(yè)）

彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂gu（褂子）（褲褂）

塢w（山塢）（船塢）

32、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課軍神課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課軍神課后習(xí)題參考答案

11.軍神

1.朗讀課文,注意讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕根據(jù)人物的心理變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)氣,凸顯人物的特征和情感的變化。

2.沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來(lái)為什么稱(chēng)他為軍神?

〔答案大家找〕沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)軍醫(yī),根據(jù)傷口就能判斷出來(lái);劉伯承受了這么重的傷,還能如此鎮(zhèn)定從容,這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此,也可以判斷出來(lái)。

劉伯承頭部連中兩彈,右眼受重傷。在整個(gè)手術(shù)過(guò)程中劉伯承未用一點(diǎn)麻藥,疼痛使他把身下的新床單都抓破了,但是卻一聲沒(méi)吭。他鋼鐵一般的意志,深深地打動(dòng)了沃克醫(yī)生,所以沃克醫(yī)生稱(chēng)他為軍神。

3.從下面的句子中, 體會(huì)劉伯承的心理活動(dòng),再有感情地讀一讀。

〔答案大家找〕(1)必須要保持清醒的頭腦,這不單是為自己負(fù)責(zé),也是為戰(zhàn)士們負(fù)責(zé),為革命負(fù)責(zé)。

(2)這種痛苦真的是難以忍受啊,但是為了大局我也一定要堅(jiān)持住,不能倒下,這點(diǎn)困難對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么,咬咬牙就挺過(guò)去了。

4.從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的心理變化,再以他的口吻講一講這個(gè)故事。

〔答案大家找〕冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。

體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。

講故事:

一天,我的診所里來(lái)了一位病人。每天來(lái)我這看病的人很多,開(kāi)始我并沒(méi)有在意,只是冷冷地對(duì)待他。這是一個(gè)眼睛受了傷的人,根據(jù)傷口來(lái)看應(yīng)該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮(zhèn)定,我知道他應(yīng)該是一個(gè)軍人,而他的回答也證實(shí)了我的猜測(cè)。我準(zhǔn)備要給他做手術(shù)了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道,這么大的手術(shù),不用麻藥風(fēng)險(xiǎn)太大,于是我教訓(xùn)了他,認(rèn)為他這是在胡鬧,但是我聽(tīng)了他的理由后,我不得不給他做這個(gè)手術(shù)。手術(shù)過(guò)程非常煩瑣,要知道眼睛不比別的地方,而他的傷勢(shì)又是這樣的重。看到他因過(guò)度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床單而青筋暴起的雙手,我的心里真的很擔(dān)心他承受不住痛苦而暈倒,可是他卻堅(jiān)強(qiáng)地挺住了,一刀一刀地?cái)?shù)著手術(shù)的刀數(shù)。這絕對(duì)是我見(jiàn)過(guò)有著最堅(jiān)強(qiáng)意志的人!我知道他的身份一定不簡(jiǎn)單,當(dāng)我得知他就是川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承的時(shí)候,不禁感嘆有這樣的將領(lǐng),何愁戰(zhàn)爭(zhēng)不取得勝利。

●閱讀鏈接

文章圍繞豐碑這個(gè)主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長(zhǎng)把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友,自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事,贊揚(yáng)了他毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神。

33、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課后習(xí)題參考答案

1、邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了慈母情深。

答：文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出我對(duì)母親的愛(ài)。

(1)看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！通情達(dá)理的母親

2、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果，課文中還一些這樣的句子，畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。

A、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個(gè)我的母親，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，把母親的動(dòng)作寫(xiě)得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。

B、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫(huà)了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對(duì)母親的印象，為后文做好了鋪墊。

3、小練筆：

聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么我拿到錢(qián)時(shí)鼻子一酸。你有過(guò)鼻子一酸的經(jīng)歷嗎，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

我當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，所以鼻子一酸。

例文：

星期天早晨，天氣很冷。媽媽準(zhǔn)備把我弄臟的上衣洗干凈。

首先，她把盆放在水池邊，輕輕擰開(kāi)水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快地流入水盆。不一會(huì)兒，水盆就滿(mǎn)了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。

她先放進(jìn)衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后開(kāi)始在搓衣板上使勁地搓洗起來(lái)。接著，她將洗好的衣服放進(jìn)另一個(gè)水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架上。

上衣在陽(yáng)光、微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，好像媽媽的笑容?？墒牵乙豢磱寢尩氖?，手已經(jīng)凍得通紅了。為了把我的衣服洗干凈，媽媽

我愛(ài)你，媽媽。

34、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記課后生字組詞

謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧，蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1916年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版?！蹲?nèi)莨?jié)》《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等著名詩(shī)作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。參加意象派并成為中心人物，寫(xiě)出《四旬祭》《一個(gè)流氓的自由》。參與發(fā)表意象派《宣言》，后來(lái)又寫(xiě)了《生活與藝術(shù)》。批判意象派，表明了他向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，寫(xiě)出組詩(shī)《波斯抒情》(1924)、長(zhǎng)詩(shī)《安娜斯涅金娜》(1925)、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。

35、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課牛和鵝課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課牛和鵝課后習(xí)題參考答案

1、結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

2、一邊默讀一邊畫(huà)出相關(guān)的詞句，體會(huì)我見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。

我見(jiàn)到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。說(shuō)明我怕鵝。

被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：鵝要吃我了！鵝要咬死我了！

可見(jiàn)當(dāng)時(shí)我更加怕鵝。

3、說(shuō)說(shuō)為什么直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話(huà)？

雖然是一件童年小事，但我從金奎叔的話(huà)中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說(shuō)，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)我都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話(huà)。

36、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課后習(xí)題參考答案

1.朗讀課文。抄寫(xiě)第3自然段,體會(huì)這段話(huà)是怎樣把趙州橋的美觀(guān)寫(xiě)清楚的。

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕(1)抄寫(xiě)課文時(shí)字跡要工整,書(shū)寫(xiě)要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要抄寫(xiě)正確。

〔答案大家找〕(2)這段話(huà)運(yùn)用了排比的修辭手法,描寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄是刻畫(huà)的精美圖案來(lái)寫(xiě)趙州橋的美觀(guān)的。

2.假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語(yǔ),向游客介紹趙州橋。

世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀(guān)

〔答案大家找〕游客朋友們:

大家好!歡迎你們來(lái)到趙縣,光臨世界聞名的趙州橋,我很高興能為大家服務(wù)!

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀(guān)。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

選做

3.你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?和同學(xué)交流。

〔答案大家找〕(1)長(zhǎng)城,又稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城,是中國(guó)古代的軍事防御工程,是一道高大、堅(jiān)固而連綿不斷的長(zhǎng)墻,用以阻隔敵騎的行動(dòng)。1987年12月,長(zhǎng)城被列入世界文化遺產(chǎn)。

(2)北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿,舊稱(chēng)紫禁城,位于北京中軸線(xiàn)的中心,是中國(guó)古代宮廷建筑之精華。1987年被列為世界文化遺產(chǎn)。

(3)頤和園,中國(guó)清朝時(shí)期皇家園林,被譽(yù)為皇家園林博物館,也是國(guó)家重點(diǎn)旅游景點(diǎn)。

37、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城課后習(xí)題參考答案

一、朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

二、有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話(huà)的意思，你能從課文中找出來(lái)嗎？

提示：這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話(huà)的開(kāi)頭或結(jié)尾，又是也會(huì)出現(xiàn)在一段話(huà)的中間，這樣的句子也叫做中心句。本文中，這樣的句子有很多，如第四五六自然段的第一句話(huà)。

第四自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

第五自然段：小城的公園更美。

第六自然段：小城的街道也美。

三、在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

38、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

一、有感情地朗讀課文，想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。

《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩(shī)組成，都是描繪祖國(guó)山河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。

《望天門(mén)山》寫(xiě)的是天門(mén)山與江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

洶涌的江水原先被天門(mén)山阻擋，現(xiàn)在天門(mén)一開(kāi)，就像萬(wàn)馬奔騰一樣，一起噴涌而出。（山的雄奇）

滔滔碧水在李白看來(lái)，盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開(kāi)，但是它卻不得不在天門(mén)山腳下放慢了腳步，被迫回旋，在山腳下發(fā)出了震天的響聲，形成波濤洶涌的奇觀(guān)。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。（水的壯闊）

詩(shī)人感覺(jué)自己不是乘著帆船而來(lái)，而是駕著云朵從天邊而來(lái)，在這無(wú)比壯觀(guān)的自然景象面前，詩(shī)人全然不覺(jué)得自己渺小，而是跟它們相提并論了，這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過(guò)描寫(xiě)西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光

二、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

兩岸的東梁山和西梁山對(duì)峙，美景難分高下。一葉孤舟從天水相接的遠(yuǎn)方駛來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來(lái)自日邊。

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

月光和水色交融在一起，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡，平滑光亮。

39、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)在這一天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

在這一天里我的心情經(jīng)歷了:媽媽答應(yīng)帶我出去玩的熱切盼望、等待過(guò)程中的焦急無(wú)奈、最后的失望委屈。

2.讀下面的句子,想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中,真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類(lèi)似的語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)。

◇我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開(kāi)半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(我盼著什么?這里是怎么寫(xiě)出盼的心情的?)

◇我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線(xiàn)漫長(zhǎng)而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái),并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。(這個(gè)片段表現(xiàn)了我怎樣的心情?為什么不直接寫(xiě)心情,而是寫(xiě)那個(gè)星期天的光線(xiàn)和聲音?)

(1)我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服,帶我出去玩。作者通過(guò)動(dòng)作、心理等描寫(xiě)寫(xiě)出了我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服帶我出去玩的這種心情。

(2)表現(xiàn)了我知道不可能出去以后失望、難過(guò)的心情。

從環(huán)境和聲音的描寫(xiě)襯托出我當(dāng)時(shí)的心情,從側(cè)面描寫(xiě)更能反映出我的失望與悲傷。

3. 《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感,這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn):這兩篇文章都是作者真情實(shí)感的流露?！洞掖摇芬晃谋磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜?！赌莻€(gè)星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛(ài)的至純至真。

不同點(diǎn):《匆匆》一文作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫(xiě),來(lái)抒發(fā)作者的情感;《那個(gè)星期天》一文作者則是通過(guò)多處的心理描寫(xiě),運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法,我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶我去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫(huà)中讓我們感同身受。

40、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記課后生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記課后生字組詞

朱自清（1898-1948） 江蘇揚(yáng)州人，近代著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱(chēng)，極富真情實(shí)感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》，文藝論著《新詩(shī)雜話(huà)》《詩(shī)言志辨》等。

生字組詞：

藏：隱藏 埋藏 暗藏 藏書(shū) 臥虎藏龍

挪：挪用 挪動(dòng) 挪移 挪步 東揶西湊

徘：徘徊

徊：徘徊

蒸：蒸融 蒸發(fā) 蒸氣 蒸籠 蒸饅頭

41、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課后習(xí)題參考答案

■識(shí)字4《中國(guó)美食》

讀一讀，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。

涼拌菠菜（涼拌）、香煎豆腐（煎）、紅燒茄子（燒）

烤鴨（烤）、水煮魚(yú)（煮）、蔥爆羊肉（爆）

小雞燉蘑菇（燉）、蒸餃（蒸）、炸醬面（炸）

小米粥（熬）、蛋炒飯（炒）

42、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課后習(xí)題參考答案

■識(shí)字3《貝的故事》

看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。

銅鏡：鏡的偏旁與金屬有關(guān)。

珠寶：珠的偏旁與玉石有關(guān)。

43、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子課后習(xí)題參考答案

2.讀一讀，抄寫(xiě)每組的第2個(gè)句子。

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

點(diǎn)撥：每組的第2個(gè)句子都在名詞前面加了修飾詞，使句子更加形象具體。抄寫(xiě)時(shí)，要先讀通句子，再來(lái)認(rèn)真抄寫(xiě)。

44、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里課后習(xí)題參考答案

讀句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)：霧都把什么藏了起來(lái)？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？

霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

答：霧把樹(shù)林藏了起來(lái)，無(wú)論百靈鳥(niǎo)、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見(jiàn)了。

霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論老師、同學(xué)，還是巡邏的保安，都看不見(jiàn)了。

霧把校園藏了起來(lái)，無(wú)論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見(jiàn)了。

課文說(shuō)霧是個(gè)淘氣的孩子，在你眼里，霧又是什么呢？

答：在我眼里，霧是個(gè)技巧極高的魔術(shù)師，他能讓萬(wàn)物在眼前消失。

在我眼里，霧是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼，讓行路匆匆的人們一不小心就撞個(gè)滿(mǎn)懷。

在我眼里，霧是個(gè)隨性的畫(huà)家，會(huì)畫(huà)出風(fēng)格不同的水墨畫(huà)。

45、二年級(jí)下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課堂筆記之句子解析

二年級(jí)下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課堂筆記之句子解析

1.我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。

這里提到的彩色的夢(mèng)指的是彩色鉛筆，長(zhǎng)、圓、硬交代了彩色鉛筆的形狀、質(zhì)地。

2.他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。

運(yùn)用擬人的修辭手法，聊天跳蹦把靜止不動(dòng)的彩筆寫(xiě)活了，突出了我對(duì)彩筆的喜愛(ài)。

3.腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪藍(lán)了，藍(lán)得透明！

這是一個(gè)排比句，寫(xiě)我用彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容。腳尖 指彩色鉛筆的筆尖，滑字將鉛筆寫(xiě)活了，好似一位舞者，腳尖所到之處，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。

4.在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

拉和 請(qǐng) 運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了蔥郁的森林里到處都是雪松，展現(xiàn)了動(dòng)物和植物友好相處的美好畫(huà)面。

5.小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅！

這是一個(gè)比喻句，我把天空中的太陽(yáng)想象成煙囪上結(jié)的紅蘋(píng)果，可見(jiàn)我的想象真奇特，充滿(mǎn)了童真童趣。

6.我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

　　運(yùn)用比喻的修辭手法，把彩色鉛筆比作大森林的精靈，賦予彩色鉛筆生命。

7.我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)

這個(gè)排比句寫(xiě)出了夢(mèng)境的芳香美麗。水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水這一切組成了我彩色的夢(mèng)境。