一年級上冊第12課雪地里的小畫家課堂筆記之句子解析

一年級上冊第12課雪地里的小畫家課堂筆記之句子解析

1、一年級上冊第12課雪地里的小畫家課堂筆記之句子解析

一年級上冊第12課雪地里的小畫家課堂筆記之句子解析

1.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

這句話是總起句，說明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。

2.青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！

這是一個設問句，利用一問一答的形式，充滿童趣的語言，介紹了青蛙過冬的方式。

2、一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字詞語理解

一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字詞語理解

本文以生動活潑的語言，講述了一群小畫家在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物雞、狗、鴨、馬爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數(shù)量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

3、一年級上冊第14課小蝸牛課堂筆記之句子解析

一年級上冊第14課小蝸牛課堂筆記之句子解析

1.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。

寫出了小蝸牛爬的時間長，爬得慢。

2.它說:媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的。地上還長著許多草莓呢!

不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏季小樹林的美麗。

3.蝸牛媽媽說:哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。

蝸牛媽媽的話說明蝸牛冬天呆在家里過冬。

4、一年級上冊第13課烏鴉喝水課堂筆記之句子解析

一年級上冊第13課烏鴉喝水課堂筆記之句子解析

1.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

到處說明烏鴉飛了好多地方找水喝。

2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

但是表示轉(zhuǎn)折，說明雖然有水了，但由于水不多瓶口又小還是喝不到水。提出疑問，設置懸念，引起讀者閱讀興趣。

3.烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

烏鴉看到小石子，就想出了辦法，說明烏鴉善于觀察，善于思考。

5、一年級上冊第10課大還是小課堂筆記之句子解析

一年級上冊第10課大還是小課堂筆記之句子解析

1.我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。

因為我能自己穿衣服、系鞋帶了，自己的事情能自己做了。

2.我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。

我覺得自己很小，因為有些事情我自己還做不了。

3.有時候，我希望自己不要長大。

希望自己不要長大是希望無憂無慮的童年不會失去，也希望繼續(xù)得到父母和親人的呵護。

4.更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

因為我想自立，想成為一個勇敢得人。

6、一年級上冊第4課四季課堂筆記之句子解析

一年級上冊第4課四季課堂筆記之句子解析

1.草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

尖尖是小草的形態(tài)，寫出了小草的生機與活力。

2.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

彎彎是說谷穗成熟時的形態(tài)，鞠著躬形象地賦予了谷穗人的動作。

3.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

挺是雪人的動作，這是作者大膽的想象，把雪人當成人來寫。

7、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.為什么動物們畫畫不用顏料不用筆呢?

這些動物不是真的在畫畫，而是他們走過雪地，腳印留在雪地上，像畫的畫一樣，當然不用顏料不用筆了。

2.青蛙為什么不參加動物們的畫畫游戲，而在睡覺呢?

因為冬天青蛙要冬眠，所以他沒有參加。

8、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

二、我會認

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤?、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

9、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記常見多音字

為wi（以為）wi（因為）

幾jǐ（幾個）jī（茶幾）

著zhe（看著）zho（著急）

10、二年級上冊第一課小蝌蚪找媽媽課堂筆記之句子解析

二年級上冊第一課小蝌蚪找媽媽課堂筆記之句子解析

1.他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

迎字可以看出小蝌蚪想急切見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。

2.小蝌蚪游過去，叫著：媽媽，媽媽！青蛙媽媽低頭一看，笑著說：好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

游過去、叫著可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情。笑著說突出了青蛙媽媽對小蝌蚪的喜愛之情。

11、二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之句子解析

二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之句子解析

1.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

抱、蹲、望、一動不動 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了猴子觀海的有趣。

2.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

把巨石比喻成一位仙人 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。站伸指等動詞，寫出了仙人的動作，使得 仙人的形象更加生動、形象。

3.每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

這一句是作者的想象伸著脖子 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美，不住地啼叫從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把金雞叫天都寫得栩栩如生。

12、二年級上冊第四課曹沖稱象課堂筆記之句子解析

二年級上冊第四課曹沖稱象課堂筆記之句子解析

1.有的說：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。有的說：有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?也有的說：辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。

有的有的，說明官員們想出了很多的辦法。

2.曹操的兒子曹沖才七歲。

這句話中的才強調(diào)了曹沖的年紀小。他小小年紀卻能想到稱出大象重量的辦法，說明曹沖不僅聰明，而且善于思考。

3.曹操點頭微笑。他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。

事實證明曹沖提出的果然是個好辦法。

13、二年級上冊第20課霧在哪里課堂筆記之句子解析

二年級上冊第20課霧在哪里課堂筆記之句子解析

1.從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。

這句話是個比喻句，把霧比作是一個孩子。又淘氣又調(diào)皮寫出了霧的性格特點。這也是本文的中心句，它起到總領全文的作用。

2.房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

甚至說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。

3.現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周黑暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

霎時表示時間很短，說明霧變化很快。把天空和太陽一塊藏起來表現(xiàn)霧濃度大。

14、二年級上冊第14課我要的是葫蘆課堂筆記之句子解析

二年級上冊第14課我要的是葫蘆課堂筆記之句子解析

1.有幾個蟲子怕什么！

這句話的意思是有幾個蟲子沒什么可怕的。表現(xiàn)了種葫蘆的人對蚜蟲的不屑一顧。

2.一個鄰居看見了，對他說：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!

這句勸告表現(xiàn)了鄰居說話時的急切，說明當時情況的緊急。盯的意思是集中注意力看，形象地表現(xiàn)出這個人重視葫蘆的樣子。

3.那個人感到很奇怪，他說：什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。

這句話連用兩個反問，表現(xiàn)出種葫蘆人的自信、驚詫、對鄰居的話感到不可理解。

15、二年級上冊第13課寒號鳥課堂筆記之句子解析

1.寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。

這句話交代了喜鵲與寒號鳥住處的位置，點明是鄰居，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。

2.冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

呼呼地寫出了風很大，寒風就是北風，吹到身上非常冷。

3.寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

這句話寫出了嚴冬到來時，大雪紛飛、北風呼嘯的情景，說明了環(huán)境非常惡劣。

4.寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。

只要能夠過得去，就這樣過下去。這里指寒號鳥一天天混日子。

16、二年級上冊第12課坐井觀天課堂筆記之句子解析

二年級上冊第12課坐井觀天課堂筆記之句子解析

1.青蛙說：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

這是反問句，指前文小鳥說的話，青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。

2.小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看看吧。

小鳥在勸告青蛙。如果青蛙跳到井外來，看到的天就不是井口那么大了。

17、三年級上冊第2課花的學校課堂筆記之句子解析

三年級上冊第2課花的學校課堂筆記之句子解析

1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

東風走過原野、吹著口笛這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。

2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

作者筆下，花兒是跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡， 讀到這里，我們的腦海便會展現(xiàn)這樣一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學讀書的。生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們該有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

4.他們關了門做功課。如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來。這是孩子猜想的，花兒會被罰站壁角，這就是花和孩子一樣的生活。

5.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣互相碰觸、簌簌地響、拍著大手，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。

18、三年級上冊第8課賣火柴的小女孩課堂筆記句子解析

三年級上冊第8課賣火柴的小女孩課堂筆記句子解析

１.她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大很大的拖鞋──那么大，一向是她媽媽穿的。

這句話的意思是：在下著雪的大年夜，穿著一向是媽媽穿的又大又舊的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，說明小女孩家很窮，她自己根本沒有鞋。

２.她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。

這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來，擦燃了暖暖手，但她沒有賣掉一根火柴，自己卻燃掉一根火柴，她爸爸會打她的。難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，終于抽出了一根。

3.這是一道奇異的火光！

這道奇異的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火爐，得到了短暫的溫暖和滿足。在這雪花漫天飛舞的又冷又黑的晚上，這對于一個赤著腳、一雙小腳凍得青一塊紫一塊、蜷著腿縮成一團、一雙小手幾乎凍僵了的小女孩來說，實在是非?？少F的。

4.她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。

對小女孩來說，這世界上沒有光明，沒有溫暖。奶奶的出現(xiàn)使她無比留戀。她清楚地知道，火柴一滅，慈愛溫和的奶奶就會不見的。所以，她不顧一切，趕緊擦著了一整把火柴。這句話反映了小女孩對美好生活的強烈向往，也反襯了當時社會現(xiàn)實的冷酷。

5.她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所處的社會里，沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方實際上是不存在的，要想真正過上沒有寒冷、饑餓的、痛苦的生活，只有推翻人剝削人的社會。小女孩之所以產(chǎn)生這樣的幻想，正說明她在那個現(xiàn)實世界中有的只是寒冷、饑餓和痛苦。小女孩就是懷著這美好的幻想，被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了的。

6.誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

這句話中，兩個曾經(jīng)表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望卻又是誰也不知道的，說明了誰也不關心她。這些美好的愿望，與誰也不知道形成鮮明的對比，突出了小女孩的悲慘命運。

7.可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個。

小女孩長著一頭金黃的頭發(fā)，那頭發(fā)打成可愛的卷兒披在肩上，可以看出，這是個美麗的小姑娘。但是，她沒有心思去關心自己的美麗，她一心想的是今天是大年夜──一年的最后一天。在這樣一個本應幸福溫暖的夜晚，她卻光著頭，赤著腳，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。只因為她是窮苦人家的孩子，即使在這樣的夜晚，也必須出來賣火柴，為家里掙一點錢維持生活。多么可憐的女孩?。∵@段描寫，深深地透露出作者對小女孩的同情。

19、三年級上冊第18課富饒的西沙群島課堂筆記句子解析

三年級上冊第18課富饒的西沙群島課堂筆記句子解析

1.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

這一句描寫了海水的各種顏色。五光十色指顏色多，瑰麗是顏色特別艷麗、好看。用五光十色和瑰麗無比說明海水的顏色很多，很漂亮。

2.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。

各種各樣說明珊瑚的種類很多。綻開的花朵和分枝的鹿角是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。

3.海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。

到處一詞寫出了海參多，懶洋洋描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。

4.有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。

20、三年級上冊第21課大自然的聲音課堂筆記句子解析

三年級上冊第21課大自然的聲音課堂筆記句子解析

1.風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

音樂家演奏 翻動，作者把風當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。

2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

微風拂面狂風吹起，作者采用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象的描摹出來。呢喃細語和 雄偉的樂曲，給人身臨其境的感覺。溫柔拂面的微風多像一首搖籃曲，激動合奏的狂風又像豪邁激昂的進行曲呀。

3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

淙淙潺潺嘩啦啦三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。

4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。

21、四年級上冊第5課一個豆莢里的五粒豆課堂筆記句子解析

四年級上冊第5課一個豆莢里的五粒豆課堂筆記句子解析

1.有一個豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個世界都是綠色的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。

這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當成一個家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想象，事故時更加人性化。

2.難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？它們中的一個問。老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預感！

因為害怕這樣下去會變得僵硬?？峙伦兊媒┯簿唧w說明了豌豆們想出去。

3.真的，它現(xiàn)在要開花了!小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。

小豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。

22、四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之句子解析

四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之句子解析

1.風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。

搖撼的意思是使勁地搖動，說明風刮得特別大，這句話交代了小麻雀落在地上的原因，為后文做鋪墊。

2.我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。

這句話是小麻雀的神態(tài)描寫，呆呆地意思是不知道該怎么辦；無可奈何表示沒有辦法了，這兩個詞寫出了小麻雀的茫然無助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。

3.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

這句話寫老麻雀在獵狗走近小麻雀時的行動。像一塊石頭似的落在獵狗面前，說明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時，毫不遲疑，非常果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛，說明老麻雀面對獵狗這個龐大的敵人，心里很緊張，以至于全身的羽毛都張開直立起來了。這句話充分表明了老麻雀無畏地保護自己孩子的感人情景。

4.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。從走近嗅張開露出這一系列關于獵狗動作的描寫可以看出，小麻雀的處境十分危險。

5.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

這幾句話是對老麻雀保護幼兒的描寫。第一句話表明老麻雀雖然身小力單，但還是用自己的身軀掩護著小麻雀。第二句話說明老麻雀由于緊張而全身發(fā)抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫它準備著一場搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強大的力量，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。

23、四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之句子解析

四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之句子解析

1.很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。

開篇寫人類沒有火的生活，此處環(huán)境描寫點明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。

2.就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。

冒著生命危險說明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預見到了危險，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種的堅定決心。

3.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕(sh)你。

因為普羅米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。

4.普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！

決不會更不會說明普羅米修斯只要認為是對的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢力低頭。此處語言描寫反映了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

5.狠(hěn)心的宙斯又派了一只兇惡的鷲(ji)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gān)臟(zng)。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。

這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅持正義、不怕犧牲、不向強權(quán)屈服的英雄形象。

6.普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。

這句話強調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由，暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。

24、四年級上冊第12課盤古天開地課堂筆記之句子解析

四年級上冊第12課盤古天開地課堂筆記之句子解析

1.很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。

這句話運用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子。混沌的意思是指我國民間傳說中指盤古開天辟地之前天地模糊一團的狀態(tài)。

2.天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。

頭頂天、腳踏地說明盤古的身體很大，突出了盤古這個巨人的高大形象。

3.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

這句話用了一些意思相反的詞，輕、重，緩緩上升、慢慢下降來描寫天地的變化以及不同。運用這樣意思相對的詞語，可以形成鮮明的對比，體現(xiàn)不同事物的不同特點，使我們對事物的認識更加直觀。冉冉、緩緩寫出了天上升、地下降的速度很慢。

4.這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

盤古用身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。他這一撐，就撐了一萬八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強的意志。這是一個比喻句，把巍峨的 巨人比作柱子，說明他真是一個了不起的的巨人。

5.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

說明盤古耗盡了身體的最后力量，實在支撐不住了，為了將天地分開，貢獻了自己所有的力量。

6.偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。

揭示出美麗多彩的世界是盤古用生命換來的，總結(jié)了盤古開天辟地的偉大功績，點名了文章中心。

25、四年級上冊第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之句子解析

四年級上冊第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之句子解析

1.分派到最后，她看了我半晌才下決心說:就這樣吧，你扮老虎。

從這句話中看了我半晌的動作描寫和就這樣吧的語言描寫可以看出，老師讓我扮演老虎這個角色很為難，做出這樣的決定應該是為了照顧我 的自尊心，滿足我的心愿。

2.不會豁虎跳算什么老虎。他撇了撇嘴。

動作描寫，生動傳神地寫出那個演哥哥的小朋友對我的輕視。

3.真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。

這是我被別的小朋友責難時的心理。表現(xiàn)了我對這次機會的珍惜，我生怕自己會因為不會豁虎跳而被老師換掉。

4.老師真是個通情達理的好老師。

寫出了老師不但沒有換掉我，反而耐心教我如何演老虎的樣子。表達了我對老師的感激之情。

5.只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

因為作者過于緊張的心理，致使臉上一陣熱。

6.后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。

這個設問句起著承上啟下的作用，引出下文我尋找表演失敗的原因和 我 的疑惑。

26、五年級上冊第二課落花生課堂筆記之句子解析

五年級上冊第二課落花生課堂筆記之句子解析

1.花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

是父親對花生的第一次議論。愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中鮮紅嫩綠、高高地掛在枝頭上和埋在地里矮矮地長在地上形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。在課文主導內(nèi)容掌握后，可以允許學生有對事物的多種理解和評價。

2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

這句話，從表面看很簡單，但聯(lián)系上文，學生會產(chǎn)生疑問：要像花生？那像桃子、石榴、蘋果那樣就不好？學生容易把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當然應該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。教學這句話時，教師要注意把握分寸，對學生進行正確的價值觀引導。

3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

27、五年級上冊第一課白鷺課堂筆記之句子解析

五年級上冊第一課白鷺課堂筆記之句子解析

1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

概括寫顏色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳

那那那那連用四個那字，從簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。

3.晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。

不安穩(wěn)與悠然對比，寫出了白鷺的棲息特點。

4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。

5.不,歌未免太鏗鏘了。

用(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。

28、五年級上冊第10課牛郎織女(一)課堂筆記之句子解析

五年級上冊第10課牛郎織女(一)課堂筆記之句子解析

1.一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。

眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開家。

2.一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？

反問句寫出牛郎認真照顧牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤勞。

3.老牛眉開眼笑地朝她看，彷佛說:正是這個新娘子。

眉開眼笑，眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂、高興。

29、五年級上冊第9課獵人海力布課堂筆記之句子解析

五年級上冊第9課獵人海力布課堂筆記之句子解析

1.海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了。

海力布的心理描寫，看出他時時為別人著想的品質(zhì)。

2.海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說：咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！

從海力布神態(tài)大吃一驚和動作他急忙跑回來告訴大家，說明海力布是個心中有他人的人。

3.海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的，再一遲延，災難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

這幾句話是對海力布的心理活動的描寫。第一句說明海力布心里明白，要讓鄉(xiāng)親趕快離開，就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地說出來，不然他們是不會搬的。第二句話是說時間不能再拖延了，災難馬上就要發(fā)生，鄉(xiāng)親們的生命正面對著災難的威脅。第三句話表現(xiàn)別無辦法可尋，只有以犧牲自已的生命，來挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫，充分地將海力布在危難關頭決心犧牲自己保護鄉(xiāng)親們的品質(zhì)，十分真切地表現(xiàn)了出來。

30、五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記句子解析

五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記句子解析

1.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

不可估量是指損失大得無法計算，說明圓明園的損失之大。圓明園收藏的文化之古，景物豐富多彩，巧奪天公，美不勝收。這樣一座具有國際性的文化藝術瑰寶被毀滅了，這是世界文化史上不可估量的損失。課文一開始用這句感嘆句，直接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。

2.它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

簡潔的語言把圓明園的整體格局展示在我們面前，眾星拱月生動形象地寫出了小園環(huán)繞在圓明園周圍的布局特點，突出了圓明園的主體地位。

3.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。

作者通過舉例，概括地寫出了圓明園中的主要景物。讓人感受到了圓明園中的景點之多，景致之美，不禁心生向往之情。

4.漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用有如、好像、仿佛、流連這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內(nèi)匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

5. 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

凡是統(tǒng)統(tǒng)等詞寫出了英法聯(lián)軍的貪婪無恥，掠走破壞 毀掉等詞，寫出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強盜嘴臉，激起了人們對英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無比憎恨。

31、五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記之句子解析

五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記之句子解析

1.倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀的話說天下大勢，分久必合，合久必分的《三國演義》。

不是而是這句一方面寫出了作者很小的時候就已經(jīng)開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國演義》之類的書。

2.那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

湊成有拼湊而成的意思，勉勉強強有將就湊合的意思，湊滿有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫的人物性格極生動，又指出《水滸傳》的一百零八人并非個個性格鮮明，但比沒有人物個性的《蕩寇志》強得多。是一種客觀中肯的評價。

3.總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。

總而言之統(tǒng)而言之連用起突出強調(diào)的作用，有自豪之感。

4.讀書好，多讀書，讀好書。

從讀書的意義講到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻，既是對自己讀書經(jīng)驗的總結(jié)，也是對兒童的殷切期望。

32、五年級上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之句子解析

五年級上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之句子解析

1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

第一句寫出水面很安靜，沒有風和過往的船只。第二句說明四周幽靜，沒有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了我們出游時心情十分愉快。

2.在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

初見大榕樹，給作者留下的印象是綠和茂盛，并且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的，可見這個榕樹非常的大與茂盛，為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。

3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中新的生命在顫動這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，顫動并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。

4.我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

應接不暇說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。

5.昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!

這里第一個鳥的天堂加了引號，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹。第二個鳥的天堂沒加引號是因為鳥兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。

33、六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記文中句子解析

1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍

兩個又寫出了花兒們周而復始、四季輪回的生命旅程。

2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。

3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

運用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長與芬芳，暗示了花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實的情景。

4.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

運用了排比的修辭手法，原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操。

5.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。

運用了排比的修辭手法，飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。

34、六年級語文上冊第16課夏天里的成長課堂筆記句子解析

六年級語文上冊第16課夏天里的成長課堂筆記句子解析

1.生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

生物在夏天成長的共同特點是非常迅速，從生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。這句話說明了這一特點。

2.你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。

這句話寫看見聽見了植物的生長，短短一天一夜的生長，更突出了植物長得飛快的特點。

3.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。

這句話采用排比的修辭手法，把植物在比較長的時間內(nèi)才出現(xiàn)的苞蕾鮮花小果實幾種生長狀態(tài)濃縮在昨天今天明天這三個較短的時間段里，巧妙地寫出了植物生長迅速的特點。

4.一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。

幾天不見長滿變成形象地表現(xiàn)出苔蘚、草坪菜畦短短的時間里生長的狀態(tài)，生動、形象。

5.農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

這句話告訴我們?nèi)艘惨皶r長，盡力長，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

35、六年級語文上冊第26課好的故事課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第26課好的故事課堂筆記文中句子解析

1.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

通過想象,把許多美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。

2.(紅錦)帶織人狗中，狗織人白云中，白云織人村女中....在一-瞬間，他們又將退縮了。

運用頂針的修辭手法，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出地表現(xiàn)了夢境中美的人和美的事虛虛實實、環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

3.我正要凝視他們時，驟然-驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。

運用通感，將我在夢境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好，表達了作者的憧憬之情。碎影這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實對人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤。

4.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,井水里的萍藻游魚,一同蕩漾。

倒影表現(xiàn)了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；夾帶寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒；蕩漾表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。

36、一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家課后習題參考答案

一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家課后習題參考答案

雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？

答：①小雞，畫了竹葉；

②小狗，畫了梅花；

③小鴨，畫了楓葉；

④小馬，畫了月牙。

37、一年級下冊第9課夜色課堂筆記之句子解析

一年級下冊第9課夜色課堂筆記之句子解析

1.我從前膽子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。

開門見山，告訴讀者我的膽子很小。很小很小是疊詞，它的作用是強調(diào)，天一黑就不敢往外瞧說明我是個膽小、怕黑（害怕夜晚）的孩子。

2.媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳

這句話告訴我們媽媽用講故事的方法教育我不要害怕夜晚。講了又講是講了很多次的意思，可表示轉(zhuǎn)折，一看窗外心就亂跳說明我對于夜晚依舊很害怕，媽媽的辦法沒能讓我變得勇敢。

3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。

這句話告訴我們爸爸用拉我去散步的方法讓我變得勇敢。偏要一次寫出了我的不情愿卻又無可奈何，微笑一詞把花草人格化了，運用了擬人的修辭手法，表明夜晚的美十分可親，一點兒也不可怕。當我出去時，我發(fā)現(xiàn)原來外面和我想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，表現(xiàn)出了我驚訝又欣賞。

4.從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺

再黑再黑也起到了強調(diào)作用，說明我已經(jīng)變得勇敢，不再怕黑。睡覺也運用了擬人的手法，十分生動有趣，也反映了自然界中事物的美好。

38、一年級下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之句子解析

一年級下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之句子解析

詞句賞析：

1.小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

課文第一自然段，開門見山，交代了故事的兩個主人公小公雞和小鴨子，一塊兒就是一起的意思，寫出了他們是好朋友，也為后面的互相幫助作鋪墊。

2.他們走進草地里。

草地里是故事發(fā)生的地點。

3.小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

這兩句話交代了小公雞會捉蟲子，小鴨子不會捉蟲子的習性。歡寫出了小公雞捉到蟲子后吃的很開心。而小鴨子呢，因為鴨子的扁扁的，不容易刨土、捉蟲，所以急得直哭，又著急又難過。

4.小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

這句話體現(xiàn)了小公雞助人為樂的品質(zhì)。

5.小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。小公雞說：我也去。小鴨子說：不行，不行，你不會游泳，會淹死的！

小鴨子的話有兩個意思：一他要到河里去為小公雞捉魚吃；二他不讓小公雞下水。到河里捉魚給你吃你不會游泳說明了小鴨子會游泳，小公雞不會游泳的習性。兩個不行體現(xiàn)出了小鴨子對小公雞的關心。

6.小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　從不信偷偷地可以看出這是一只調(diào)皮、淘氣小公雞，他不信、不聽小鴨子的話，還是下了水。

7.小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。

這句話交代了小公雞不聽小鴨子的勸告下水后的結(jié)果。

8.他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

飛快地寫出了小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。

9.小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：鴨子哥哥，謝謝你。

小公雞的話既是在想小鴨子表示感謝，也是在承認自己的錯誤。

39、一年級下冊第18課小猴子下山課堂筆記之句子解析

一年級下冊第18課小猴子下山課堂筆記之句子解析

1.他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。

又大又多寫出了玉米地里的玉米不僅個頭很大，數(shù)量也很多。非常高興寫出了小猴子看到玉米后開心和喜愛之情。掰字是動詞，寫出了小猴子獲得玉米的過程，扛著也是動詞，說明了玉米很大，大得要扛著走。

2.他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

又大又紅說明了桃子長得非常好，非常高興寫出了小猴子看到桃子后開心和喜愛之情，一個就字寫出了小猴子的急切之情。扔摘兩個連貫的動作不僅寫出了他對桃子的喜愛，也寫出了他對玉米的厭棄。

3.小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。

用兩手把東西放在胸前叫捧，形象生動地展現(xiàn)了小猴子對桃子的喜愛之情。

4.他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

又大又圓說明西瓜長得非常好。

5.小猴子抱著一個大西瓜往回走。

抱著體現(xiàn)了西瓜的大，也說明了小猴子對西瓜的喜愛之情。

6.走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。

蹦蹦跳跳寫出了小兔子可愛的樣子，真可愛寫出了小猴子喜歡小兔子的心情。

7.小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。

只好寫出了小猴子難過、無可奈何的心情。

40、一年級下冊第16課一分鐘課堂筆記之句子解析

一年級下冊第16課一分鐘課堂筆記之句子解析

1.元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。

這句話是動作描寫和心理描寫，寫出了元元不愿起床，認為一分鐘很短，不會影響其他事的僥幸心理，為后文的遲到埋下了伏筆。

2.到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。一個嘆字寫出了元元后悔與自責的心情。

3.他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

一會兒才寫出了元元等了很長時間，其實，紅綠燈也就一分鐘左右的時間，對于此時此刻的元元來說，這個時間是漫長的，是難熬的，因為他心里著急。從跑字也可以看出元元的著急，盡管如此，車子還是開走了，這意味著他需要花更多的時間來等待，這都是因為多睡了一分鐘導致的，他焦急懊惱的心情可想而知，所以他又嘆了口氣。

4.他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。

從等啊等一直不見可感受到時間一分一秒地過去了，等不來公共汽車的元元決定走到學校去。

5.元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

這里是對元元的神態(tài)描寫，紅著臉低著頭說明元元感到非常羞愧和后悔，他知道自己錯了。

41、一年級下冊第13課荷葉圓圓課堂筆記之句子解析

一年級下冊第13課荷葉圓圓課堂筆記之句子解析

1.荷葉圓圓的，綠綠的。

圓圓的寫出了荷葉的形狀，綠綠的寫出了荷葉的顏色。

2.小水珠說：荷葉是我的搖藍。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小水珠把荷葉比作搖籃，語言生動、形象。躺眨兩個動詞的運用準確形象地展現(xiàn)出了小水珠躺在荷葉上那種舒適的樣子。

3.小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小蜻蜓把荷葉比作停機坪，說明了荷葉對它的重要性。透明展現(xiàn)了小蜻蜓的翅膀的特點，立展開體現(xiàn)了小蜻蜓快樂的心情。

4.小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小青蛙把荷葉比作歌臺，讓人聯(lián)想到小青蛙在荷葉上唱歌的情景。蹲寫出了青蛙的姿勢。作者將青蛙的呱呱叫聲寫成歌唱，滲透著濃濃的喜愛之情。

5.小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

小魚兒把荷葉比作涼傘，展現(xiàn)了荷葉又圓又大的特點。笑嘻嘻捧的運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了小魚兒自由、快樂地樣子。 一朵朵說明了水花很多。

42、一年級下冊第11課彩虹課堂筆記之句子解析

一年級下冊第11課彩虹課堂筆記之句子解析

詞句賞析：

1.雨停了，天上有一座美麗的橋。

這里雨停了點明了彩虹出現(xiàn)的時間雨過天晴時。美麗表明我很喜歡彩虹。橋是把彩虹比作橋，用了比喻的修辭方法。

2.爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

這里由把彩虹比喻成橋，想到我到橋上灑水。那不就是我在下雨嗎是個反問句，意思是那就是我在下雨。著字常常跟在動詞后面，表示這個動作正在進行，提、走、灑三個連續(xù)的動作，展現(xiàn)了我豐富的想象力。

3.你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

這句話寫出了我是個懂事、心疼爸爸的好孩子。

4.我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

這里的月亮指的是鏡子，表現(xiàn)了我豐富的想象力和對媽媽的愛。

5.哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到我把秋千掛在彩虹橋上，蕩來蕩去，裙子就像云朵。

43、一年級上冊語文第十二課雪地里的小畫家生字組詞

一年級上冊語文第十二課雪地里的小畫家生字組詞

《雪地里的小畫家》是一首富有兒童情趣又融匯了科普知識的兒歌。因此本課的設計，注重創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣，讓學生帶著童趣讀出趣味，運用范讀、引讀、帶讀、對讀等多種方式進行讀的練習，讓學生在讀中有所感悟和體會，最終達到熟讀成誦的目的。

我會寫

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

我會認

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤?、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

44、雪地里的小畫家課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

竹 zh Z 左右 6畫 毛竹 竹葉 林子里的毛竹好高??！

牙 y Y 獨體 4畫 月牙 牙齒 你的牙齒真白。

馬 mǎ M 獨體 3畫 小馬 馬上 我們馬上就能回家了。

用 ynɡ Y 獨體 5畫 用處 不用 你知道它的用處嗎？

幾 jǐ J 獨體 2畫 幾個 幾天 爸爸還有幾天就回來了。

筆順：竹： 牙： 馬：

用： 幾：（筆順做一下）

會認的字 竹、牙、用、幾見會寫的字

群 qn Q 左右 13畫 群體 人群 人群中爆發(fā)出陣陣掌聲。

步 b B 上下 7畫 散步 跑步 每天早上我都要跑步。

為 wi W 獨體 4畫 因為 為什么 你為什么遲到？

參 cān C 上下 8畫 參加 參與 我們一起去參加比賽。

加 jiā J 左右 5畫 加法 加減 我學會了加法。

洞 dnɡ D 左右 9畫 洞口 黑洞 你站在洞口干什么？

著 zho Z 半包圍 11畫 著火 著急 小兔家著火了。

筆畫 橫折彎鉤 先寫短橫，再向斜下寫豎，有點向左斜，最后向右側(cè)寫一

個有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。

多音字 jī 幾乎 茶幾 wi 以為 認為

幾 jǐ 幾個 幾天 為 wi 因為 為什么

字詞解釋 畫家：擅長繪畫的人。

月牙：新月。

顏料：用來著色的物質(zhì)，種類很多。

參加：加入某種組織或某種活動。

近反義詞 近義詞：參加加入

反義詞：來去 沒有

詞語搭配 下雪 畫畫 睡覺

一幅畫 一群小畫家 一片竹葉 一朵梅花 一個月牙 一種顏料

主要內(nèi)容：

本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。富有童趣。課文設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事。

詞句賞析：

1.下雪啦，下雪啦！

開篇第一句告訴我們故事發(fā)生在下雪的時候，連用兩個啦，一個感嘆號，表達了小動物們看到下雪時的高興心情。

2.小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

這一句把小動物踩出來的小腳印說成畫，形象生動地展現(xiàn)了小動物快活的樣子，它們跑來跑去，留下了一串串的腳印，成了一幅畫卷。

3.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

畫家畫畫需要筆，兩個不用告訴我們文中的小畫家僅僅用爪子，在雪地上跑來跑去（它們走過雪地，腳印留在雪地上），就成了一幅美麗的畫。

課文重難點探究：

1.這一群小畫家指的是誰？

小雞，小鴨，小狗，小馬。

2.小畫家們分別畫了些什么？

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

3.它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？

因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。

4.青蛙為什么沒參加？

因為青蛙冬天要冬眠。

45、三年級下冊第15課小蝦課堂筆記之句子解析

三年級下冊第15課小蝦課堂筆記之句子解析

1.院子里的葡萄架下，一口缸閑著我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？

這一段交代了我產(chǎn)生了養(yǎng)蝦的想法的原因：缸里有水，而且在葡萄架下。葡萄架下既有陰涼，又能透光，不冷不熱，適合養(yǎng)小魚小蝦。作者在說明小蝦的生活環(huán)境良好的同時，表現(xiàn)了我的快樂心情。

2.我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處帶回家養(yǎng)在缸里。

這里運用了動作描寫，跑掀開伸捉等動詞寫出了我和鄰居阿成哥捉蝦的過程和有趣。

3.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的大家叫它千年蝦。

有的有的寫出了小蝦的種類。

4.缸里的小蝦十分有趣。

這句話是本段的中心句，下面的文字就是圍繞它來寫的。

5.它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

排比的句式表現(xiàn)出了小蝦的自由、活潑。

6.要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦連眼珠子也一突一突的。

蹦說明小蝦跳得很高，速度也很快。一路上像生了氣似的運用了擬人的手法，表達了作者對小蝦的喜愛之情。一突一突、一張一張、一翹一翹這幾個詞形象地寫出了小蝦動作的可愛，由此可見作者觀察得十分仔細。

7.如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來還會蹦到缸外的地面上。

激烈、還會蹦到缸外寫出了小蝦脾氣不好，愛爭斗的特點。

8..我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些挺喜歡鉆到石塊下面休息的。

更快樂些說明對小蝦的喜歡，同時也看出我善于觀察生活。我為了讓小蝦生活的更快樂，我采金魚草，撿石塊放到缸里。表明我對小蝦的喜愛。

46、二年級下冊第7課一匹出色的馬課堂筆記之句子解析

二年級下冊第7課一匹出色的馬課堂筆記之句子解析

1.河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

垂和拂這兩個動詞寫出了柳葉在風中的動態(tài)美。我們散步時的心情是十分高興的，可以從我和妹妹看著都笑了中看出。

2.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

這是一個比喻句，把蔥蔥綠綠的田野比作綠毯，寫出了它柔軟、毛茸茸的特點。

3.我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

我們舍不得回去是因為郊外的景色異常美麗。

4.妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

這句話中跨奔這兩個動詞寫出了妹妹騎馬時的動作，她把柳條當成了馬，忘記了疲勞，騎著它蹦蹦跳跳地回家了。

5.等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：我早回來啦！

妹妹提前到家，十分自豪，我們可以從迎接早這兩個詞看出。

47、二年級下冊第11課我是一只小蟲子課堂筆記之句子解析

二年級下冊第11課我是一只小蟲子課堂筆記之句子解析

1.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。

這句話寫了當小蟲子不好的第一個原因：蹦蹦跳跳的時候如果看不準地方，屁股就會被蒼耳刺痛。

2.一不留神，我們會蹦進很深很深的水里那深水只是小狗撒的一泡尿。

小狗撒的尿?qū)τ谛∠x子來說是很深很深的水，小蟲子太小了，掉進去就會被淹得昏頭昏腦，這兩句話寫了當小蟲子不好的第二個原因。

3.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

因為小蟲子要防止被小鳥吃掉，這就是當小蟲子不好的第三個原因。

4.不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。

這是一個過渡句，下文開始寫我為什么覺得當一只小蟲子還真不錯。

5.早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰把細長的觸須擦得亮亮的。

這句話寫了早晨我醒來后的活動，伸懶腰洗干凈亮亮的寫出了我愉快的心情。

6.這可是免費的特快列車呀！

免費的特快列車指的是狗。

7.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

這是一個過渡句，下文重點寫小伙伴有意思的地方。

8.當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我！

寫當小蟲子快樂的時候，會使勁叫哇叫，使勁叫哇叫進一步寫出了當蟲子的無限快樂和自由。